AUTUNNO

AUTUNNO

Annunci      Il nostro lavoro sulla stagione autunnale è cominciato con un semplice dettatto: QUANDO ARRIVA L’AUTUNNO Quando arriva l’autunno, lo si avverte già nelle strade della città al mattino, lo si respira, lo si sente sugli occhi, nei capelli. L’aria ha un sapore umido e fresco. Per le strade e i viali, un fiume di foglie gialle, arancioni, dorate ricopre i marciapiedi. L’autunno è fresco e un poco stanco. L’odore di certe giornate di ottobre sa di terra smossa. L’autunno sonnecchia silenziosamente fra questi odori.         Abbiamo continuato con una filastrocca:     Un testo a buchi: E un testo narrativo con relative domande di comprensione:     Rispondi alle seguenti domande: Perché in ottobre sembra di essere tornati in primavera? Perché gli animali in questo periodo sono tutti in movimento? Quali sosrprese si possono avere andando in campagna? Che cosa ci sarà dopo questi ultimi giorni di sole? Una bella poesia: ARRIVA L’AUTUNNO Ecco l’autunno, lo riconosco lungo le siepi e là nel bosco. Son rosse e gialle tutte le foglie, il vento passa e le raccoglie…. Sbocciano i crocus e i ciclamini, formano uniti tanti cestini. E’ la stagione delle castagne, belle nei ricci sulle montagne. Tante col nonno ne coglierò e con gli amici le mangerò. F.Cardenti, Filastrocche a volontà, Ed. Paoline     Attività: Il poeta ha descritto l’autunno e le sue caratteristiche con il linguaggio poetico. Rispondi alle domande: Che cosa dice il poeta delle foglie? Che cosa dice il poeta dei fiori? Che cosa dice il poeta dei frutti?   Anche tu poeta. Scegli una caratteristica tipica dell’autunno. Scrivi una frase in rima. (Al termine dell’ attività abbiamo unito i versi più significativi e abbiamo composto la nostra poesia dell’autunno.) COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI INGLESE Su youtube potete trovare questa simpatica canzone: Seasons Songs for Kids – Autumn Leaves are Falling Down – Popular Kids Seasons Songs – Song for Kids Testo: AUTUMN SONG Autumn leaves are changing colors all over town Autumn leaves are falling down down to the ground Take a rake and rake them up on the ground Make a pile and jump in on the ground Autumn leaves autumn leaves are on the ground   ARTE Abbiamo osservato...

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I TESTI NARRATIVI

I TESTI NARRATIVI

Annunci      Lavoro sull’analisi del testo narrativo, comprensione e divisione in sequenze. IL BAMBINO CHE VOLEVA LE STELLE Un bambino che aveva paura del buio voleva prendere le stelle e metterle attorno al suo letto. La prima sera va alla finestra e allunga il braccio, ma le stelle sono troppo in alto. La seconda sera si mette le molle sotto i piedi e fa dei salti, ma non riesce nemmeno a toccarle. La terza sera mette la scala sulla terrazza, vi sale sopra e con il retino cerca di prenderle. Niente. La quarta sera fa partire il suo aeroplanino telecomandato ma quello vola in alto e torna senza stelle. Allora la quinta sera il bambino apre il libro delle favole, ne esce il tappeto volante, vi sale sopra e sale verso le stelle. E quando scende giù le stelle lo accompagnano, restano tutta la notte intorno al suo letto e il bambino non ha più paura del buio.   Rispondi alle domande in modo corretto e completo: 1) Chi è il protagonista della storia? 2) Di che cosa aveva paura il bambino? 3) Cosa voleva fare il bambino? 4) Cosa fa la terza sera? 5) Con che cosa raggiunge le stelle il bambino? 6) Come si conclude la storia?   Dividiamo il brano in sequenze   IL BAMBINO CHE VOLEVA LE STELLE 1 Un bambino che aveva paura del buio voleva prendere le stelle e metterle attorno al suo letto. 2 La prima sera va alla finestra e allunga il braccio, ma le stelle sono troppo in alto. 3 La seconda sera si mette le molle sotto i piedi e fa dei salti, ma non riesce nemmeno a toccarle. 4 La terza sera mette la scala sulla terrazza, vi sale sopra e con il retino cerca di prenderle. Niente. 5 La quarta sera fa partire il suo aeroplanino telecomandato ma quello vola in alto e torna senza stelle. 6 Allora la quinta sera il bambino apre il libro delle favole, ne esce il tappeto volante, vi sale sopra e sale verso le stelle. E quando scende giù le stelle lo accompagnano, restano tutta la notte intorno al suo letto e il bambino non ha più paura del buio.   Illustra con 6 disegni i momenti principali...

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L’USO DEL DIZIONARIO

L’USO DEL DIZIONARIO

Annunci      IL VOCABOLARIO O DIZIONARIO Il vocabolario è un grosso libro che contiene tutte le parole della nostra lingua ordinate secondo l’ordine alfabetico. Abbiamo cercato la parola parco. Per trovarla abbiamo osservato le parole scritte in alto alla pagina: queste sono il punto di riferimento per rintracciare qualsiasi vocabolo. La parola in alto a sinistra è la prima parola contenuta nelle due facciate. La parola in alto a destra è l’ultima parola delle due facciate. Abbiamo cercato la parola AGO. Analizziamo le voci del vocabolario. I dizionari diversi portano informazioni differenti ma tutti hanno però alcune informazioni essenziali: la parola scritta correttamente dove cade l’accento, quindi la pronuncia a quale famiglia grammaticale appartiene la parola uno o più significati   Esercizio 1 Riscrivi in ordine alfabetico le seguenti parole: weekend – marmellata – onda – fagioli – acquitrino – lavagna – nave – zanzara – patata – barca – isola – jet – cartella – edera – dottore – torta – vasca – gufo   Esercizio 2 Aiutandoti con il dizionario cerca l’esatto significato di: torrione – capitello – soglia – airone...

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Il metodo di studio

Il metodo di studio

Annunci      Siamo finalmente in classe terza e i miei alunni sono già eccitati all’idea che quest’anno finalmente studieremo i dinosauri, i vulcani, gli animali ….e chi più ne ha più ne metta !!!! Quando però li ho messi davanti alla prima pagina di storia chiedendo loro come avrebbero studiato a casa per essere poi pronti alle domande della maestra nella lezione successiva, le loro risposte non erano molto convinte: leggo 2 volte, leggo una volta tanto è facile…. ecc. Così, prendendo spunto dal sito www.laboratoriointerattivomanuale.com, ho affrontato con i miei alunni la famosa pagina di storia seguendo le fasi proposte da Giuditta e Ginevra. Ed ecco il nostro lavoro: RIleggere per capire meglio i passaggi più importanti e più significativi RIcercarele informazioni più importanti e individuare le parole chiave RIassumere con frasi brevi quello che si è letto RIcostruire e organizzare in schemi e mappe RI petere a voce alta per essere sicuri di avere studiato bene   Ognuno ha poi ricostruito le sequenze in un minibook per poterle tenere sempre con sé e consultarle nel momento di studio     Ora siamo pronti per affrontare anche i dinosauri!!!   Tutte le schede necessarie per realizzare il lavoro le trovate sul sito www.laboratoriointerattivomanuale.com  ...

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Si parte!

Si parte!

Annunci      Come primo lavoro da svolgere sul quaderno delle Attività Espressive ho scelto l’idea proposta dalla mia guida didattica. Abbiamo immaginato di iniziare questo nuovo viaggio verso la classe terza a bordo di una mongolfiera         Abbiamo continuato a viaggiare con l’immaginazione…… (  Se dovessi partire per un viaggio con i tuoi compagni, dove ti piacerebbe andare?)       Buon viaggio!!!!...

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Il metodo scientifico

Il metodo scientifico

Annunci      Ho trovato tempo fa nel web un video molto simpatico che spiegava il metodo scientifico con parole semplici e con un facile esperimento. Ho trasformato le immagini del video in una lezione in power point da vedere con la LIM…ovviamente dopo aver effettuato insieme l’esperimento. IL METODO SCIENTIFICO 1 OSSERVAZIONE (mostrare e far disegnare un pompelmo, un lime, un limone e una arancia) QUESTI SONO AGRUMI 2 IPOTESI Gli agrumi galleggiano nell’acqua? 3 ESPERIMENTO (disegnare e scrivere i nomi degli agrumi e disegnare la vaschetta piena d’acqua)     4 RACCOLTA DEI DATI (procedere con l’esperimento mettendo nella vaschetta con l’acqua un agrume dopo l’altro e registrare i dati) Gli agrumi galleggiano? arancia                  SI lime                       NO pompelmo           SI limone                  SI   5 ELABORAZIONE DI UNA LEGGE Tutti gli agrumi galleggiano tranne il lime    ...

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Una cartolina dalle vacanze

Una cartolina dalle vacanze

Annunci      Tra i ricordi , conchiglie, sabbia, biglietti ingresso…., gli alunni hanno portato anche qualche cartolina dai luoghi di villeggiatura. Abbiamo analizzato la composizione della cartolina, mittente, destinatario, indirizzo, nome della località…. Ho consegnato poi questa cartolina   Dopo averla letta con attenzione, i bambini hanno disegnato, sull’altro lato, l’immagine descritta.        ...

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